武道彷徨：歷史上的武舉和武學

     目錄
   一 武舉——印象與真實
   二 武藝與文章的輕重變奏
    1.唐代的武舉，只考武藝和膂力
    整個考試就像一場演武競賽
    2.“謀將”概念的提出 反映武官
    培養(yǎng)觀念的進步，但是，文人卻
    將武制科變成了人仕的終南捷徑
    3.從宋代起，謀略文章進人武舉的
    考場，宋人重文章而輕武藝 武
    舉走向文弱化
    4.弓要拉滿，刀要舞花，石要離地
    “一尺”，清朝的武舉終又變成武
    藝的競賽
   三 武進士的前途與命運
    1.郭子儀的成功僅是個體的輝煌，
    關(guān)于唐代的武進士，我們所知尚少
    2.宋代的武進士們沒有建立像岳飛
    那樣的功業(yè)，卻把他們的身影留
    在了《忠義傳》里 給后世作了
    道德的楷模
    3.奉行公平競爭、擇優(yōu)錄取原則的
    考試，一旦鑲?cè)耸酪u制，以部分
    犧牲公平為代價 獲得了現(xiàn)實的
    活力
    4.武生、武舉人、武進士，清代武
    舉向軍隊輸送著各種層次的人才
   四 廢與置：武舉的歷史糾葛
    1.唐代，對武力的恐懼導致了武舉的首次停廢 卻
    原來是虛驚一場
    2.一邊是文科舉的空前興盛 一邊是武舉的置而復(fù)
    廢，時代確實是變了
    3.公元1063年，宋朝武舉廢而復(fù)置，科舉文官重
    新設(shè)計了武舉，試圖以武舉來選拔新型的武官
    改善宋代武官素質(zhì)
    4.南宋磨磨蹭蹭，最終還是恢復(fù)了武舉 武舉的歷
    史得到延續(xù)，但仍不受重視
    5.明太祖拒絕武舉，實行武官世襲制，他的后代子
    孫卻不得不求助于武舉來提高武官素質(zhì) 武舉真
    的能成為救弊良方嗎？
    6.武舉在繼續(xù)，世代從武舉出身的家族出現(xiàn)
    7.武舉終結(jié)，近代的軍事學校出現(xiàn)
   五 武舉的附庸——武學
    1.“鯉魚跳龍門”的考試神話 注定了養(yǎng)成的先天
    不足
    2.中國最早的武學建立于公元1043年，但只存在
    了93天；公元1072年 武學正式確立
    3.武舉的附庸
    4.沉滯與改革
    5.明代武學——武官子弟學校
    6.告別科舉時代 近代軍校蹣跚起步
   六 武道彷徨
    1.武舉的失敗表明 古代的武官選拔體制已經(jīng)失去
    活力
    2.追根溯源 我們看到了武人社會地位的低落 文
    武分途沒有走向理性化，中華尚武精神由此喪失
    3.武人背負了“原罪”，武官素質(zhì)走了下坡路
    4.為了解決軍事人才匱乏的問題，杜牧以身作則
    鼓勵文官涉足武事，“儒將”出現(xiàn)
    5.戚繼光試圖以“儒將”為榜樣 改造武官素質(zhì)
    但影響不大
   后記